2019北京外国语大学国际化人才培养基地联盟常务理事会圆桌论坛发言概述-IOTA

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2019北京外国语大学国际化人才培养基地联盟常务理事会圆桌论坛发言概述

阅读量：3810261 2019-10-26

10月24日，2019北京外国语大学国际化人才培养基地联盟常务理事会在京召开。会议设置圆桌论坛环节，由北京外国语大学教务处处长李莉文主持，现场嘉宾围绕“先修课建设与国际化人才培养”展开了深入讨论。
李莉文首先介绍了国内大学先修课发展的历史和现状，随后分析了关于大学先修课问卷调查的结果。她呼吁与会嘉宾就受访者提出的关于课程内容、授课方式、考核方式、公平公正等方面的问题积极思考、共同探讨、分享交流。

北京外国语大学教务处处长李莉文
北外附属外国语学校董事长、校长林卫民说到，北外附校十分重视课程创新，积极引入国外课程，同时有计划地增设语种。在林卫民看来，先修课程应该更加匹配学生的学习能力，和学生的现有水平紧密衔接，使他们进入有相应优势的专业，高效学习。

北外附属外国语学校董事长、校长林卫民
北京市第四中学党委书记王红介绍了学校目前先修课开展的情况以及存在的问题，并表达了学校对于语言类先修课程的需求。王红说到，希望先修课向更低年级渗透、向更深层次延伸，形成覆盖基础教育学段的系列课程，从而真正实现贯通式培养。

北京市第四中学党委书记王红
天津外国语大学附属外国语学校校长刁雅俊介绍了学校在课程建设方面的举措，同时提出，中学老师可以学习掌握部分大学先修课的内容，基于对学生的熟悉和了解，形成持续的课程体系。在刁雅俊看来，先修课程作为高中课程和大学课程的衔接，对于学生未来适应大学生活以及生涯规划起到良好的铺垫和引导作用。

天津外国语大学附属外国语学校校长刁雅俊
南京师范大学附属中学党委书记钱汉平分享了如下三方面的思考。第一，明确先修课开设所面向的主体是否是某一类学校或特定人群；第二，高校如何在现有的高考制度体制下开设先修课程；第三，高校先修课程应有效弥补高中教学中的不足，切实促进高校教育与中学教育的衔接。

南京师范大学附属中学党委书记钱汉平
江苏省天一中学校长朱卓君主要提出了如下五方面的思考。第一，先修课应该面对所有中学开设还是只对外国语学校开设？第二，先修课应该主要由学有余力的学生来选择学习，让学生能够有所拓展和延伸。第三，在课程内容的设计上，先修课应该具有更高的品质，具有学术引领性。第四，在学习方式上大学先修课应跳出中学的上课方式有所突破和创新。第五，大学先修课应由制定标准，使评价具有通用性，使学生的成绩能够被大学认可。

江苏省天一中学校长朱卓君
杭州外国语学校校长方健文认为，先修课程对于高等教育和中学教育之间的衔接至关重要，针对于中学的先修课程可以大致分为两类：一类是围绕大学的培养目标，弥补高中课程的局限性所开设的先修课程；另一类是出于实践性考虑，让学生充分利用高三时间学习先修课程，以更好地融入大学教育。

杭州外国语学校校长方健文
安徽省芜湖市第一中学党委书记、校长庞定亚向与会嘉宾介绍了学校在先修课方面所进行的尝试和探索。他认为，先修课的设置对于学有余力的优秀学生来讲非常有益，但在先修课与大学的衔接互通上还存在一定的提升空间。希望对于设置先修课的大学，在招生上能够有一定的政策倾斜，从而改善先修课与大学的通道问题。

安徽省芜湖市第一中学党委书记、校长庞定亚
海南中学党委书记、校长马向阳提示与会嘉宾对于大学先修课可以思考如下几点，首先先修课的设置需要国家政策的支持，需要大学打通在招生方面对于人才培养和发展的通道，第二，我们应借鉴其他国家在先修课方面的经验，建立先修课课程标准、并形成统一组织、统一实施的体系化、规范化应用模式，促使先修课建设能够真正落到实处。

海南中学党委书记、校长马向阳
四川省成都市第七中学党委书记、校长易国栋在研讨中提出，希望与会嘉宾能够共同思考开设大学先修课的目的，尤其是先修课的开设对于国际化人才培养所起到的早培养、早发现的作用。他同时表示，王定华书记在理事会上所做的报告高屋建瓴，令人受益匪浅。

四川省成都市第七中学党委书记、校长易国栋
河北正定中学校长周庆从学校国际化人才培养经验和对大学先修课的理解两方面进行了分享交流。谈到国际化人才培养，他表示，河北正定中学目前已经开设并在持续优化相关课程，还将通过建设海外学校文化中心进一步丰富资源；谈到先修课，他从先修课的定位、师资、课程内容、评价标准、中学与大学的衔接等五个方面与现场嘉宾展开了热烈探讨。

河北正定中学校长周庆
清华大学附属中学副校长白雪峰认为，大学先修课的设置是必须的，他认为，先修课的设置初衷并不是为了全校学生参与，是为了对拔尖创新人才进行提早专业化培养。另外一方面，他呼吁与会嘉宾能够关注先修课建设的发展趋势，虽然目前先修课还未纳入高校招生的评价标准，但是已经有越来越多的中学参与到先修课建设中，并逐渐形成起各高校之间的课程互认机制，通过建立高校联盟等方式促进制度变革和措施实施。
北京大学附属中学基础教育集团教育总监徐丹首先分析了清华、北大在开展大学先修课程过程中的角度与思路，她认为北京外国语大学应从自身优势出发，通过先修课为中学生提供更好的课程进阶，并在国际化人才培养、国际领导力培养方面发挥引领性作用。
石家庄外国语教育集团副校长侯嫦婷指出其学校开展的外语类先修课程，在提升学生外语素养和知识水平方面起到了积极作用。她针对先修课与大学课程的衔接、授课方式、课程开设对象等问题提出自己的思考。最后，侯嫦婷提议可将先修课评价纳入北外综合素质评价标准，从而吸收更多优秀学生。
东北师范大学附属中学高中部副校长张晓娟首先介绍了其学校先修课程的开展情况，并对北外开展大学先修课程表示支持。随后，张晓娟针对大学先修课程提出两点建议，一是借助课程研发和师资培训，促进英语教师的专业化发展；二是课程开设时充分考虑学分认定、自主招生等政策倾斜，使大学先修课程拥有更长的生命力。

清华大学附属中学
副校长白雪峰

北京大学附属中学
基础教育集团教育总监
徐丹

石家庄外国语教育集团
副校长侯嫦婷

东北师范大学附属中学
高中部副校长张晓娟
南京外国语学校副校长朱征分享了关于先修课建设的三个观点：第一，北外可利用本校特有的优质校友资源、文字材料等开设语言文化类课程；第二，可采用慕课的形式，课程内容循环播放，节省成本；第三，发挥校友优势，鼓励学生回到生源地分享求学经验。
南昌市外国语学校副校长万瑛指出，南昌市外国语学校多年来一直在向北外输送人才。万瑛建议，北外在开设先修课程中，为学生创造进入北外学习的机会，从而培养学生爱国情怀，提升知识水平，使他们成长为国际化人才。
济南外国语学校副校长苗翠强在讨论会议上提出了五个探讨点: 谁先修？修什么、怎么修、谁认定、谁运用，他呼吁各中学能够在尝试、探索中将先修课逐渐建立，从长远视角出发看待先修课建设问题，并应立足于教育本身推进先修课的发展。
四川省绵阳南山中学党委副书记张大斌谈到促使大学先修课应运而生的两个主要原因，一是国家战略发展对于外语人才的需求愈发迫切，二是高中生对于从中学进入到大学身份转换的不适应。他提倡北外在职大学生可以利用寒暑假在当地的中学开展兴趣培训班的教学工作，这有助于自然培养中学生对于外语的兴趣与爱好。其次，张大斌提到北外大学先修课不仅能对学生职业规划产生引导作用，而且也能够提高学生对于报考北外学习外语的兴趣和积极性，因此，应加快推进大学先修课的落地。

南京外国语学校
副校长朱征

南昌市外国语学校
副校长万瑛

济南外国语学校
副校长苗翠强

四川省绵阳南山中学
党委副书记张大斌
天津外国语大学附属外国语学校外语教学处主任李楠首先对本校特色课程开发中的两个核心内容，即文化和学术英语在教学中产生的价值与意义进行谈论，基于以往经验的总结，她提到课程的开发离不开三个方面的共同协作。第一是师资，她认为大学先修课的开设具有双赢的属性，既能让中学老师从大学课程培训中提高专业能力，又能让学生收获大学课堂的学习内容；第二是教材，李楠认为高校在教材研发上需要给予中学一定支持，尤其是对于教材难度的把控，要采用适宜学生理解的教材。第三是学生兴趣的提高，如何让学生主动地学习是大学先修课长远发展需要思考的问题，要让学生看到先修课产生的实际作用，才能激发学生产生持久的学习兴趣。
山西大学附属中学校考试中心主任赵河林分享了先修课建设的四个观点。一是选修课应具备知识、能力、视野、实践等方面的特征，弥补中学英语课的不足；二是在课程的形式上，可以参考线上线下结合的信息化方式；三是组织形式建议能够考虑采用中央和地方相结合的体制，希望能够有固定的教师能够在地方任教长期开展先修课；四是在考试评价方面应开展过程性评价，增加评价的维度。
长沙市长郡中学教育处主任刘虹表示，目前本校还未开设先修课，无论从课程教材、师资力量还是对于学校的适应性上来讲都需要从长计议。另一方面，刘虹还介绍了本校初中小语种课程开设的情况，并表示希望日后能够与在座各位外国语学校的领导进行更多沟通与探讨。
西北师范大学附属中学国际部主任孙亮介绍了本校开设美国大学先修课的相关情况，他从教材采用、师资力量、考试评价、考试成绩应用四个方面具体说明，希望能对北外大学先修课的开设起到一定的借鉴与启发作用。他总结了本校近几年开设美国大学先修课对于学生发展所起到的促进作用，主要体现在1）对于学生申请海外大学有所帮助；2）能够帮助学生尽早适应大学生活；3）能够帮助学生规划未来；4）在申请海外大学时会具有一定优势；5）进入海外大学之后可以兑换相关学分；6）可以为获得海外大学奖学金的重要标准。
西北工业大学附属中学教研组长徐殿东特别强调语文成绩的重要性，并建议在先修课程和招生考试中增加语文成绩的比例。他表示，重视语文成绩有助于加强优秀传统文化的教育与弘扬，使外语人才培养兼具国际化和本土化特点。