探寻徽派文化感悟徽州之美 ——北京市育英中学高二研学旅行课程之二-IOTA

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探寻徽派文化感悟徽州之美 ——北京市育英中学高二研学旅行课程之二

阅读量：3809744 2019-10-26

你搬过砖、种过草吗？你会席地而坐和同学一起画思维导图吗？你能条理清晰的和同学分享你的心得体会吗？你能为自己的街头采访设计方案吗？这次的徽州之行，同学们有了很多动手实践的机会，无论是画思维导图还是园林微景观设计，每一个任务的完成，都凝聚了小组成员的智慧和心血。研学不仅是参观，还是一起探究、一起实践的综合性学习过程。经过几次“动起来”的学习，同学们对社会实践活动课程有了新的认识。
理清思路，妙笔生花
凭借清晰的结构化思路以及简洁的风格，思维导图逐渐成为学习中必不可少的一个好方法。它以最直观的方式反映了我们的思考过程，让我们更高效的吸收、理解和转化我们的所见所闻所感。在徽州文化博物馆、渔梁坝和徽州古城，同学们都分小组绘制了思维导图。在这个过程中，每个小组有不同的分工：绘画、构思、落笔......大家真正记下对徽文化不同方面的理解和认识，对徽州人民的智慧、徽派文化的广博与深邃心生敬佩之情。

采访居民，走进徽州
若想真正了解徽州，只凭辅导员老师的讲解是不够的。实践是检验真理的唯一标准，我们要走进徽州院落中的一户户人家，走进现代徽商的店铺里，和他们面对面做访谈。在街头，有的小组采访了卖甘蔗的老人，感受到了徽州人的热心与朴实；在胡开文墨厂，有的小组采访了老厂长和他的儿子，看到了令他们两代人对传统文化的坚守与传承，懂得了“工匠精神”就是专注的做好一件事；在徽商店铺，我们了解到一块小小的黄山烧饼要经过十二道复杂的工序。从“看”到“听”再到“问”，我们逐渐走进了徽州，处处感受到这座拥有400多年历史的古城所散发的古朴民风。

分享交流，畅聊徽州
分享不仅指交流信息，还指交流思想，这实属一大难题！这要求我们短时间内在大脑中梳理、整合新了解到的知识和自己的感受，条理清晰地讲出来，还要有自己的独特见解。这次研学，我们有了更多的机会分享自己的所见、所想。分享无处不在：在每次活动结束后，餐厅、礼堂、场院、大巴车、操作间、培训教室，都是同学们锻炼自己、展示自我的机会。从设计理念到民风民俗，从实践经验到人文情怀，从个人收获到家国情怀，很多同学的发言都格外精彩。

携手共进，齐筑家园
原以为园林微景观设计就像码积木一样简单，但是，当一份图纸、一堆砖、一团线、铁锹锤子、水平尺、螺丝钉摆在你面前时，我们才知道，看似简单的一项工作，其实融入了美术、数学、物理、地理和生物五门学科。葡萄牙石、透水砖都有自己的位置，分毫都不能错，整体规划、放置水平线、挖土铺砖都要同步进行，否则就要不断的调整、重来。两个小时的活动，不仅考验着团队的合作能力，也磨练着我们的耐心、不断挑战着濒临崩溃的心理防线。竞争的气氛也弥漫了整个赛场。我们从最开始的不知所措、各自为阵、低效劳动，到组长的有序指导，再到有条不紊、磨合默契、配合紧密，最终，布局美观的园林呈现在眼前。每一滴汗水见证了我们一起进步的过程！